编者按

日前，《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》公开发布，鲜明提出双减方略——健全作业管理机制，分类明确作业总量，提高作业设计质量保证学校课后服务时间，提高课后服务质量，拓展课后服务渠道

2021年，对于教育行业而言，双减是最热的话题，也是学校与家长频频谈及的话题双减中，如何有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担是学校思考，家长担忧的问题

其中，学校作为育人主阵地，面对时代考题——如何建设科学合理的作业体系，是这学期以来重中之重的工作为此，重庆高新技术产业开发区第一实验小学校自开学之初，便紧紧围绕高质量作业体系建设开展了系列工作，推进双减落实落地，答好双减考题

现在，让我们一起探访高新实验一小的答卷人，瞧一瞧他们的双减答卷！

校长唐敏:建设高质量作业体系，切实推进双减工作

作业，不光是检查学生学习效果的一种方式，更是一个研究课程，推进学习方式变革的切入点。

在高新实验一小校长唐敏看来，双减不是简单的减掉作业量，然后为学生重新设计，双减更深层次的意义，是新时代下教育的改革，学校应在办学思想体系下，进行更长远，更深程度的改革。

为此，开学之初，高新实验一小就通过问卷调查，教师访谈，作业检查和分析等方法，探寻作业中每一个环节可能出现的问题作业的‘量’整体适度，但个别年级，班级偏多，存在还需回家完成作业的情况作业的‘质’则是‘三多三少’，基础性作业多，培养综合素质的综合性作业少，‘各自为政’布置多，统筹兼顾设计少，判断性批阅多，描述性批阅少唐敏说

以问题为导向，构建双轨并行，双轮驱动的工作范式。

唐敏介绍道:针对作业问题，我们构建了教学部门，学科组，年级组和名师工作室，名优教师，全体教师双轨并行，同时以行政，科研为双轮驱动的研究及实践范式。

如何解决作业问题，扎实推进作业设计，让学生的快乐真正回来呢20个校级课题中，一半聚焦作业设计，以五化理念为指引，落实作业优化设计，作业实施评估，纳入教学督导室，实行特色作业展评，鼓励作业多样化，多层次，学科教师竞赛，共论作业设计探索，建设作业优库，系统化设计整学期作业

虽然整个过程内容较为分散繁琐，但为了做得精细且系统化，我们在不断地梳理，总结，再实践，目前已取得一些成效，但仍有更多空间提升唐敏说:我们希望学生能从以前的做作业，转变为轻松愉悦的‘玩作业’，在‘玩’中学知识

值得一提的是，高新实验一小不仅仅在作业设计上下功夫，更在作业习惯，作业评价，作业讲评上做全面提升，形成闭环管理，让双减贯穿作业的整个过程。

双减在行动，作业在设计，美的教育在创造2021年，高新实验一小作了办学二十周年的成果展示和阶段总结，为答好双减考题和迎接下一个十年到来，高新实验一小将以美的教育在创造为引，构建高质量作业体系，为双减答卷添新彩

教师程治禄:创新作业形式，激发学习兴趣活力

晏晏，晏晏你的作业怎么写得那么好啊哦！我明白了，晏晏，你是不是读书时用笔在书上批注，不会的词语用笔圈上，读完后就去问家长

她，圆圆的脸蛋，淡淡的眉毛下有一双机灵的眼睛她字写得可漂亮了，每个字都是一笔一划，仔仔细细，从不马虎

这就是我们班的‘进步大王’周煜然，我要向你学习，一起加油，一起进步！

。

这样一句句夸赞的话，充盈在语文教师兼班主任程治禄所带的班上，让教室的学习氛围瞬间变得轻松而愉悦，美好而明媚学生们的学习积极性空前高涨，作业完成度也非常高

有了轻松的学习氛围，孩子们学习起来会更加得劲儿，也不用我像以前督促着程治禄笑着表示，夸赞他人优点只是班级活动中的一项，还有秘密小天使兴趣小侦探等诸多活动

而这，都源于在学校的探索下，老师们的积极实践谈及双减，程治禄说:初时我们也焦虑，担心作业量控制后，学习质量得不到保证但焦虑的时间非常短暂，因为学校很快就制定了系列措施，身为老师，我们必须尽快投入到作业设计的教研中去，提质增效，解决孩子的作业时间问题，家长的作业辅导问题

如何让学生爱上作业如何通过作业，巩固基础知识，提高综合素质基于此，程治禄对作业设计进行了方式创新，通过思维导图，儿童游戏，情景表演等多样形式，让每一个孩子参与其中，体验有趣的学习过程

像一些知识难点，我会让孩子们做在飞行棋棋盘里，他们在课间就会下着玩，边玩边学习其中，他们最喜欢的是思维导图，积极性可高了！程治禄说:平时课堂上，也会组织学生用情景表演，来帮助他们理解一些文言文课文，例如《司马光砸缸》

过程中，作业设计融化学科界限，活化形式，同时多层优化内容，内化课程标准，细化时间管理，真正将五化理念融于作业，实施于作业。

家长黄国琴:从作业中解脱，重返温柔的妈妈

妈妈，现在几点了能吃饭了吗我要和小伙伴一起去玩

好了好了，来吃吧，吃完去玩。

回想双减以来孩子的变化，身为家长的黄国琴笑着说:我做饭晚了会儿，他就催着我，着急出去玩而这，是以前少有的情况

因为在学校就能把作业完成，所以我就不用再辅导了黄国琴长长的舒了一口气，笑道:我终于不用变‘暴躁的妈妈’了

问及双减焦虑，黄国琴说:最开始有点担心，但在学校的疏导和老师的耐心沟通下，我渐渐地也静下心来，减掉了孩子不必要的补习班，观察孩子的成长变化。

据黄国琴介绍，因为高新实验一小有课后延时，老师们对作业的量与质都把控得很好，所以孩子回家后，都是看看书，进行日常的阅读打卡，或者出去玩耍有时会有亲子作业，例如缝沙包，黄国琴会和孩子爸爸陪他一起缝，一个教，一个学，亲子关系越发和谐

同时，周末的活动安排也越发丰富黄国琴表示，双减后，孩子的周末空了出来，身为家长，则一定要安排好因此，美食打卡，书吧阅读，科技馆探索，家庭旅游成了黄国琴一家的周末日常

学生成长:双减赋能，促多姿多彩的成长生活

我发现，有的小伙伴以前作业效率比较低，还影响睡觉，导致学习状态不好但‘双减’后，大家基本都能在学校完成作业，效率高多了！六年级八班学生汪躜表示，因为发现了身边小伙伴的问题，她还以睡眠为主题，创作了一幅画交流中，汪躜透露，自己每天的回家日常是跳绳和看书，周末会跟家人去亲近大自然

六年级七班学生国林泽说:周末爸爸妈妈会带我去奥体中心体验各种项目运动，天气好时放风筝，或者骑自行车我和爸爸妈妈相处的时间越来越多，关系也越来越好

在学校延时服务中，我能把作业全部写完，然后等老师讲《三国演义》的故事五年级二班学生范怡宁说:回家后，我会练习钢琴，弹奏各种曲子据她介绍，家庭聚会是她最喜欢的事，因为她能与家人一起分享讨论书中或生活中的有趣故事

一道作业题牵涉千家万户双减后，为解决作业问题，学校纷纷作了系列探索与举措落实

高新实验一小，以美的教育在创造为引，从一开始，便紧抓作业核心问题，从问题导向，有的放矢任务驱动，科研引领，到项目推动，务求实效闭环管理，全面提升，层层深入，将作业作为重点攻克对象，将五化理念融于作业设计，不放过作业体系中的每一个细节。。

最后，学校通过建设高质量作业体系，不仅推进双减工作落实落地，还减少了老师的焦虑，家长的辅导，增加了学生的快乐，丰富了校园生活。中国美术家协会少儿艺委会副主任，中国少年儿童造型艺术学会创办人龙念南，重庆市美术教研员黎贝蓁，九龙坡区美术教研员胡凤和熊小晴，高新实验一小校长唐敏，九龙坡区林敏名师工作室成员以及区内各校美术教师代表参与活动。

这无疑是高新实验一小人就双减考题，交出的最具创造的答卷。据了解，此次活动由九龙坡进修院，高新实验一小，林敏名师工作室主办。

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