学生普遍将努力作为成功的首要因素

　　 教育部基础教育质量监测中心日前发布了《2020年国家义务教育质量监测——德育状况监测结果报告》和《2020年国家义务教育质量监测——科学学习质量监测结果报告》报告客观呈现了我国义务教育阶段学生德育发展状况，科学学习质量状况，分析了影响相关学科领域教育质量的关键因素，回应了教育热点难点问题

　　 此次监测在全国31个省和新疆生产建设兵团抽取了331个样本县，6535所中小学，对近20万名四，八年级学生进行了现场测试，对6000名中小学校长，近8万名班主任，学科教师开展了问卷调查。

　　 德育状况监测结果显示，学生普遍具有积极的人生价值观，将个人努力作为成功的首要因素超过85%的四，八年级学生在勤劳节约，诚实守信，团结友善，遵守公德方面的日常行为规范较好，均比2017年上一轮德育监测有所提升

　　 八成以上四，八年级学生喜欢上道德与法治课，超过95%的四，八年级学生报告学校开展过各种形式的德育活动学校道德与法治教师数量大体能满足教学需求

　　 家庭，学校，社会协同育人有待深入，88.5%的四年级学生和78%的八年级学生对自己和家长的关系感到满意，四，八年级学生认为家长最关注的是自己学习情况，最希望家长关注的是自己身体健康，兴趣爱好和特长。

　　 本次监测通过学生问卷测查了学生与家长的相处方式和亲子关系88.5%的四年级学生，78.0%的八年级学生报告我对我和家长的关系感到满意

　　 科学学习质量监测结果显示，四，八年级学生科学学业表现达到中等及以上水平的比例分别为80%，79.5%四年级学生科学学习兴趣高或较高的比例为86%，学习自信心高或较高的比例为68.6%八年级学生物理，生物，地理学习兴趣高或较高的比例分别为82.3%，80.9%，71.1%，学习自信心高或较高的比例分别为45.1%，62%，53.1%

　　 学生科学学习兴趣较高，但科学学习自信心有待提高，科学学习方法有待改进监测结果显示，四年级学生科学学习兴趣高或较高的比例为86.0%，八年级学生物理，生物，地理学习兴趣高或较高的比例分别为82.3%，80.9%，71.1%，较2017年上一轮科学监测均有所提高

　　 近二成的八年级学生期望长大以后从事科学相关职业全国有18.8%的八年级学生期望长大以后从事科学职业其中，5.7%的学生期望成为科学和工程专业人员，10.5%的学生期望成为卫生专业人员，2.3%的学生期望成为信息和通信技术专业人员，0.3%的学生期望成为科学技术人员和助理专业人员

　　 科学教师的教学行为改善明显，探究教学水平高的科学教师比例比2017年上一轮科学监测大幅提高九成以上中小学校均配备了实验室，仪器设备，实验耗材等科学实验教学资源，但部分资源使用率有待提高2020年上半年，虽受疫情影响，超过九成的中小学仍完成了常规教学任务

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