正在此间召开的江苏省两会上，江苏省政协委员聚焦世遗教育，提出在长三角一体化发展背景下，建构世遗生态研学基地，呼吁加强生态文明教育，守护湿与远方。

2019年印发的《长江三角洲区域一体化发展规划纲要》指出，本着创新共建，协调共进，绿色共保，开放共赢，民生共享的原则，将长三角地区打造成为全国发展强劲活跃增长极，高质量发展样板区，率先基本实现现代化引领区，区域一体化发展示范区和新时代改革开放新高地。。

在《世界遗产名录》里，长三角地区九项世界遗产，江苏就有四处，分别是:中国黄海候鸟栖息地，苏州古典园林，明清皇家陵寝以及大运河的江苏段，其中属于世界自然遗产的，只有盐城的中国黄海候鸟栖息地。这种玉礼结合体系并没有随着4300年前良渚文化的消亡而终结或消亡，只是将良渚文化玉器特有的玉三尖冠和玉锥遗失给后人，而是将岳，从，璧，黄组成的玉礼体系范式传播到淮河流域和黄河下游，再随山东大汶口文化和龙山文化而流传。

江苏省政协委员刘毓航认为，长三角地区作为世遗分布的重要区域，每一名学生都应是生态文明的传承者，世遗生态的保护人，但可惜的是，至今在生态研学领域还存在短板，如世遗文化没有进入教材，学生对湿地自然生态知识了解有限，湿地环境现场教学屈指可数等。在这一过程中，又增加了，玉等新的玉礼样式，奠定了夏，商，周时期玉礼制度的核心基础，最终使越，璧，琮，黄，张的组合制度在中国文明的早期社会中几乎完整地保存下来。

应强调生态教育的理念刘毓航建议，在长三角区域合作办公室职能中增加世遗生态研学基地建设任务，成立工作专班，利用中国黄海湿地博物馆等现有资源，挂牌世遗生态研学基地，并加强宣传，掌握国际生态话语权此外，应以湿地吉祥三宝为重点，推动资源共享与合作，科学合理设定研学线路，根据小学，初中，高中，本专科不同学段的研学旅行目标，有针对性地设置国学教育，历史文化教育，自然生态教育，爱国主义教育，安全教育等课程

当前，湿地生态状况总体保持稳定，生物的多样性丰富度进一步提升，分布的鸟类和植物日趋增多，完全具备了建设生态研学基地的条件未来，希望更多的长三角地区学生通过浸润式研学，在游览世遗行中学知识，拓眼界，树立遗产保护的可持续性发展意识，共谋全球生态文明建设，建设清洁美丽世界，助力构建人类命运共同体刘毓航说

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