题:江苏义务教育双减打好作业牌:校外减负担 校内提质效

云尚作业管理，鼓老师讲作业鼓楼e学校自施行义务教育学校双减工作五个月来，在教育大省江苏省，各地方教育部门通过科技赋能和模式细化，大幅提高校内教学的质量和效率，缓解学生和家长在双减工作进行过程中的焦虑和担忧，受到欢迎

在江苏省南京市鼓楼区的第二十九中学初中部，每天下午的课后延时时间，学生们已经习惯拿着特殊的笔和作业纸完成作业。

学生借助点阵笔在课堂练习册上书写，笔迹同步上传至云端，教师可直接在电脑屏幕上选取查看点开学生的作业批改页面，其中客观题全部自动批改好，需要教师批改的只有主观题批改后经大数据分析提供一份详细的作业报告，所有学生的高频错题一目了然

不用再收发沉重的作业本，也不需对着客观题机械批改，学生的作业随写随批，教师的教学和作业布置也更有针对性南京市鼓楼区教师发展中心初中数学教研员，中学数学特级教师倪军认为，这样智能化处理学生课堂练习，课后作业和考试测评等书写数据，一方面让教师直观了解不同层次学生的实际情况，布置作业更灵活，批改反馈更及时，学情分析更科学，答疑辅导更精准，解决规模化教学与个性化学习之间的矛盾，真正实现‘一生一方案’另一方面，对学生作业量和完成时长适时可控，帮助实现减负增效，提升校内教学质量，减轻家长负担是配合‘双减’工作的有效支持

记者了解到，云尚作业这一项目试点仍在进行中，在南京市鼓楼区共有五所试点学校的47位老师和1820位初一学生体验使用，截至目前已经提交了8896次作业。

当地教育部门还联合多所学校，研发作业监管平台，其中包含作业上报，作业量统计，作业反馈，作业监管等多模块，学生作业总量分类可查可控，有效加强了对校内作业质量和数量的监督。。

对于义务教育高年级阶段的学生，作业管理除了校内要吃得少吃得好，校外还要有更加丰富多彩的加餐。

从基础题到思考题，从元宇宙到AR原理在南京市鼓楼区，利用鼓楼e学校鼓老师讲作业等线上平台，集合个性化，自主性和多样化的作业类型，通过视频教学，动画展示，文字解析等多媒体方式，吸引学生自我安排，自我把控学习的节奏，方向和兴趣，利用课后作业推动学生个性化发展

据统计，鼓老师讲作业上线三个月以来，线上作业辅导已邀请了77位骨干教师参与，总计布置多样化作业120次，布置题目959题，上传微课959个。日前，教育部等八部门联合发布通知，要求公办学校单独举办的民办，公办学校与地方政府及相关机构合作举办的义务学校，应办为公办学校；不再审批新的“公参民”学校，公办学校也不得以举办者变更，集团办学，品牌输出等变相举办民办义务教育。

从课件到AR操作，再到资源开发，多种作业融合，让孩子得到不同层次的发展，可以说是触及了作业的极限倪军介绍

义务教育学校‘双减’工作，就是要充分发挥学校教育主阵地的作用，让学生的学习回归校园，学足学好江苏省教育厅基础教育处处长陆岳新在该省义务教育学校双减工作现场推进会上表示，该省在持续加强对校外培训机构总量，培训时间和培训价格控制的同时，大力提升校内课堂质量和作业设计质量

记者注意到，江苏省教育部门即将出台的《义务教育学校作业管理规范》《义务教育学校考试管理规范》《加强省级统筹，深化中考改革的意见》等规范文件，对义务教育阶段学生作业的总量和难度，考试的频次和难度，都会有更具体明确的指导意见和规范管理。

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