在调研中，张广敏发现，大部分高中学生的生涯规划意识较弱，升入大学后，部分学生对所学专业缺乏兴趣，缺少学习动力，也不愿从事相关领域工作这种由于基础教育阶段生涯规划教育不到位导致的人才错位，人才流失，是一种浪费张广敏表示，我国基础教育阶段生涯规划教育普遍存在受重视程度不够的问题一方面，学生，家长甚至教师，普遍缺少生涯规划意识和信息了解渠道，另一方面，中小学课业任务重，时间紧，通常只在高考前才开展针对考试的职业生涯规划教育，难以为学生提供持续性，个性化指导

此外，现有中小学的生涯规划教育往往以个别活动形式进行，知识沿用外来体系，教学材料不够完善，专业教师相对缺乏，这些都制约着基础教育阶段生涯规划教育的发展。

如何在五育融合大背景下，推进基础教育阶段生涯规划教育发展张广敏建议，加快建立中小学生涯规划教育与评价体系，将生涯规划教育与中小学综合实践活动相结合，让学生在实践活动中亲身了解社会运作，体悟个人与国家，社会，世界的关系，增强根据自身兴趣专长进行生涯规划和职业选择的能力，充分利用社会资源，邀请校友，家长进行职业分享，与高等院校进行衔接教育，加强生涯规划教育在各个学科教育中的渗透，有意识地将学科与生涯相关信息关联起来，真正落实五育融合

张广敏还建议，各中学至少配备一名生涯规划专业指导教师，在条件许可的情况下，可设立专门的生涯规划中心，为师生提供系统专业的生涯规划教育和咨询服务。

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