初信词:好教育。

哟哟哟，查克，我们一起吵吧！注意笔画的加减，对齐相同的数字两个学生化身为小老师，用一个朗朗上口的RAP，让万年加减这个枯燥的公式变得如此简单

无独有偶，金山小学数学老师严晓琴所教的班级里，有47个孩子，却有47个小老师。

说唱，儿歌，绕口令.每个学生都是班里的小老师，他们会用自己的方式讲课。

许多同事和家长称赞严晓琴善于教学，但她不这么认为她解释说:新奇的学习方法常常让我大开眼界其实我不是在教他们，而是47个孩子在教我

善于教书育人，47名学生成了47名小教师。

每天上数学课，不同的学生走上讲台，作为小老师和同学们分享自己的数学学习方法这种数学课已经上了快四年了

严晓琴笑着说，人人都来当老师的灵感其实是学生给她的灵感。

一年级后不久，收到了一份特殊的小心愿:严老师，明天能不能让我讲讲最后一道数学题。

正是这句看似普通的话，给了严晓琴很多感触原来孩子们的小脑袋里有很多学习方法，他们也有展示的欲望，希望被认可她敏锐地抓住了孩子们的心理，在班里展开了人人都来当老师的小尝试，尊重放弃讲堂，放弃黑板，放弃角色的原则，让孩子们学会独立思考，创造性表达

像严晓琴一样，他成为了一名在讲台上演讲的老师这一尝试一下子激起了全班同学学习和分享的热情

47个学生变成了47个小老师，严晓琴的小尝试真的让教和学都变得强大起来孩子从被动学习变成了主动学习，勇气也增加了有些孩子甚至成为家里弟弟妹妹的小老师

擅长教研的有:星，也有做最好的巨大力量。

我爱带老师！我和她在一起感觉很好！这是孩子们对严晓琴的评价，也是其他同事最真实的心声。

作为梅里山校区数学教研负责人，严晓琴一直在探索多元化教学方式的动力，并将自己的探索经验毫无保留地传授给青年教师。

当他提到自己刚接手数学教研组的工作时，严晓琴直言现实给了自己一个铁拳面对跨越六个年级，教师年轻化的教研，如何做好正常的教研如何提高教研组教师的整体实力已经成为摆在她面前的一个紧迫问题

一个想法打破了僵局。

教研组的特殊问题也是我们的独特优势！严晓琴与整个教研团队合作，实施跨年级教材解读，利用集体力量打造开放课堂，让团队成员相互帮助，实现专业自主，专业互助的教研模式。

此外，严晓琴一直在实践传播思想。

2019年，她去垫江上课，和更多的老师分享她的课直到现在，我们还在网上交流想法我觉得这就是教学的意义

严晓琴说，他关心的不是示范课或专题分享，更重要的是想把教育理念传递到当地。

在她看来，做一个孩子，一个老师，一个团队就是做她自己

她是我学习的标杆作为新老师，我会不断向她学习！数学老师范福明是严晓琴的一名学徒据她说，他们这群师徒有一个特殊的名字:范和兴点点

就像教育的本质一样，只是一颗星指引着另一颗星，一束微光照亮另一束微光，然后它散落在世界各地，闪闪发光。

在严晓琴的身上，我们可以看到星星汇聚成光的教育力量我觉得这种力量就是金山人一直追求的至善的力量

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